Fecha de la exposición: jueves 18 de agosto, 2011
Lugar en que se realizo la sesión: Aula de educación
Nombre de la lectura: El maestro del siglo XXI y el derecho del niño a un futuro abierto
Expositoras: Geylin Solano, Melisa Vargas
Reflexión crítica
Nuestro sistema educativo costarricense al igual que el de muchos países es sumamente complejo.
Pareciera que en este país, además de que todos somos expertos en política y fútbol, lo somos en educación; ya que todos y todas nos sentimos con la potestad de decir cómo es que debe de hacerse para ser potencia en este ámbito y desde esta perspectiva, encontramos tres grandes bloques: la familia, los mismos educadores y las entidades gubernamentales.
La familia: Sabemos que es la base de la sociedad y que sin su ayuda el proceso educativo podría no ser tan significativo para el niño, la niña o el adolescente; y que ella es el primer mundo social en el cual se inserta el individuo; no obstante, en la actualidad, evidenciamos una decaída en lo que a apoyo de los padres de familia hacia las instituciones escolares refiere. Aunado a ello, está el que la mayoría osa culpar a los y las educadoras de las dificultades, trabas, fallos que sus hijos e hijas encuentren en el proceso educativo.
Los educadores: un gremio sumamente importante para el desarrollo de las capacidades y/o potencialidades de los y las estudiantes y a su vez, uno a los que menos importancia se les da. Son los y las docentes quienes ven como culpables de los fallos que suceden en el ámbito educativo, por una parte, a los padres de familia alegando falta de apoyo, despreocupación, entre otras; y por otra parte, al gobierno, al cual acusan de no brindar al sector educación los recursos necesarios para incentivar al estudiante, háblese de: aulas bien equipadas y laboratorios de cómputo. Asi como, no brindar los salarios justos conforme el esfuerzo realizado antes, durante y después de las actividades escolares.
El gobierno: la mayor parte del tiempo, acusa a los educadores (as) de aspirar a incentivos que nos les corresponden y de alguna forma u otra denigran su labor.
Por otra parte, acusan a estos docentes de los fallos que existen en el sistema educativo y de la poca o nula motivación que brindan a los educandos para permanecer en las aulas, claro está, alegando que ellos dan becas y realizan propuestas frecuentes y que la otra parte, ya le corresponde al profesor o profesora.
En sí, podemos ver, como todos evaden una responsabilidad e inculpan al otro de los problemas que se suscitan, no obstante, lo que si resulta fundamental de aclarar es que si se quiere un sistema educativo competente, con estudiantes reflexivos y críticos que actúen conforme a las exigencias que el mundo actual exige, se necesita del trabajo conjunto de padres de familia, educadores y mismo gobierno. No debe caber la posibilidad de que uno eche la responsabilidad sobre el otro cuando existan fallos, sino, que los tres deben buscar soluciones para paliar la problemática e ir fortaleciendo poco a poco la educación costarricense.
Conjunto a ello, debe tenerse presente que la solución a la mayoría de males que aquejan nuestra sociedad pueden erradicarse fomentando una educación de calidad, basada en la equidad e igualdad entre los seres humanos y que la única forma de ir haciendo realidad una creída "utopía" es que las personas más cercanas a convertirlas en un hecho, trabajen de manera integral, no sólo creyendo que la solución está en plasmar ideas en un papel y exponerlas de manera oral a la población sino también, realizar acciones concretas, que permitan visualizar que si se está trabajando en pro de lograr el éxito académico, socio-afectivo e interpersonal de los discentes.
Nuestro sistema educativo costarricense al igual que el de muchos países es sumamente complejo.
Pareciera que en este país, además de que todos somos expertos en política y fútbol, lo somos en educación; ya que todos y todas nos sentimos con la potestad de decir cómo es que debe de hacerse para ser potencia en este ámbito y desde esta perspectiva, encontramos tres grandes bloques: la familia, los mismos educadores y las entidades gubernamentales.
La familia: Sabemos que es la base de la sociedad y que sin su ayuda el proceso educativo podría no ser tan significativo para el niño, la niña o el adolescente; y que ella es el primer mundo social en el cual se inserta el individuo; no obstante, en la actualidad, evidenciamos una decaída en lo que a apoyo de los padres de familia hacia las instituciones escolares refiere. Aunado a ello, está el que la mayoría osa culpar a los y las educadoras de las dificultades, trabas, fallos que sus hijos e hijas encuentren en el proceso educativo.
Los educadores: un gremio sumamente importante para el desarrollo de las capacidades y/o potencialidades de los y las estudiantes y a su vez, uno a los que menos importancia se les da. Son los y las docentes quienes ven como culpables de los fallos que suceden en el ámbito educativo, por una parte, a los padres de familia alegando falta de apoyo, despreocupación, entre otras; y por otra parte, al gobierno, al cual acusan de no brindar al sector educación los recursos necesarios para incentivar al estudiante, háblese de: aulas bien equipadas y laboratorios de cómputo. Asi como, no brindar los salarios justos conforme el esfuerzo realizado antes, durante y después de las actividades escolares.
El gobierno: la mayor parte del tiempo, acusa a los educadores (as) de aspirar a incentivos que nos les corresponden y de alguna forma u otra denigran su labor.
Por otra parte, acusan a estos docentes de los fallos que existen en el sistema educativo y de la poca o nula motivación que brindan a los educandos para permanecer en las aulas, claro está, alegando que ellos dan becas y realizan propuestas frecuentes y que la otra parte, ya le corresponde al profesor o profesora.
En sí, podemos ver, como todos evaden una responsabilidad e inculpan al otro de los problemas que se suscitan, no obstante, lo que si resulta fundamental de aclarar es que si se quiere un sistema educativo competente, con estudiantes reflexivos y críticos que actúen conforme a las exigencias que el mundo actual exige, se necesita del trabajo conjunto de padres de familia, educadores y mismo gobierno. No debe caber la posibilidad de que uno eche la responsabilidad sobre el otro cuando existan fallos, sino, que los tres deben buscar soluciones para paliar la problemática e ir fortaleciendo poco a poco la educación costarricense.
Conjunto a ello, debe tenerse presente que la solución a la mayoría de males que aquejan nuestra sociedad pueden erradicarse fomentando una educación de calidad, basada en la equidad e igualdad entre los seres humanos y que la única forma de ir haciendo realidad una creída "utopía" es que las personas más cercanas a convertirlas en un hecho, trabajen de manera integral, no sólo creyendo que la solución está en plasmar ideas en un papel y exponerlas de manera oral a la población sino también, realizar acciones concretas, que permitan visualizar que si se está trabajando en pro de lograr el éxito académico, socio-afectivo e interpersonal de los discentes.
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Segunda sesión
Fecha de la exposición: jueves 01 de setiembre del 2011
Lugar en que se realizo la sesión: Laboratorio de educación III piso
Nombre de la lectura: El sistema educativo ante la encrucijada del cambio social: una mirada hacia el futuro
Expositoras: Gabriela Valverde, Andrea Chinchilla.
Reflexión crítica
Una educación de calidad debe desarrollarse en un contexto en el cual todos y todas los implicados trabajemos de manera tal que desarrollemos y/o fortalezcamos una educación de calidad conforme a la necesidades y exigencias que nuestra sociedad nos demanda.
No obstante, sucede que todavía no hemos desarrollado una unión que nos permita ser parte de un mismo movimiento y por ende, luchar por un objetivo común.
Podemos ver como hay aislamiento entre padres de familia, educadores, escuela y estudiantes, se ha aumentado la falta de compromiso, la competitividad exacerbada entre educadores, el individualismo, etc.
Razón por la cual nuestros pensamientos cada día son más divergentes, pasan del optimismo, al pesimismo, de la creencia de un mañana mejor o a una clara decadencia. De allí, es que debemos tener claro que nuestro rol como educadores (as) no es cambiar el mundo, ni cumplir con las obligaciones que corresponden a los demás, sino poner un “granito de arena” de nuestra parte para ir forjando una mejor educación y por ende, un mejor mañana.
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Tercera sesión
Fecha de la exposición: jueves 08 de setiembre, 2011
Lugar en que se realizo la sesión: Aula de educación
Nombres de las lecturas:
· Educación, control social y emancipación.
· Educación, control social y emancipación.
· Sociedad responsable, medios responsables
Expositoras: Mónica Chan, Gina Gómez.
Reflexión críticaNo cabe duda que la educación es una de las principales herramientas con las cuales cuenta el ser humano para acceder a una mejor calidad de vida.
La educación es la clave para disminuir la brecha social y para ir desarrollando un mundo con mayor igualdad y equidad.
No obstante, pese a estas idealizaciones debe de valorase que hay muchos niños, niñas, jóvenes y adultos que aún hoy en día no hacen uso de este importante derecho ya sea por la edad, la misma pobreza o por cuestiones más que todo familiares o ambientales.
Encontrándose cierta relación con épocas pasadas donde eran muy pocas las personas de clases sencillas las que contaban con la oportunidad de prepararse académicamente ya que en sus familias le inculcaban y obligaban a cumplir con funciones agrícolas o ganaderas, en el caso de los hombres, y a actividades domésticas en el de las mujeres.
Asimismo, con lo visto en la clase pudimos conocer otros modelos que se implantaban en otros países, el ejemplo más llamativo el del Salvador, con las milpas, y las instituciones que permitían de alguna u otra manera vetar la voluntad del ser humano: el manicomio, la fábrica, la escuela.
De acuerdo a ello, que sea necesario que hoy en día se vea la educación como sinónimo de transformación y progreso, que se formen seres pensantes, reflexivos y críticos capaces de moldear el mundo y hacerlo no sólo más apto para todos y todas, sino, mejor.
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| Juntos hacemos el cambio... Una educación de calidad por y para niños, niñas jóvenes y adultos. |
Cuarta sesión
Fecha de exposición: jueves 22 de setiembre, 2011
Lugar en el que se realizó la sesión: Aula de Educación.
Nombre de las lecturas:
Educación y la Sociedad.
La sociedad Educadora.
Educación y la Sociedad.
La sociedad Educadora.
Expositoras: Shirley Piedra Cerdas, Ileana Bravo Alfaro
Reflexión crítica
La sociedad sigue y seguirá cumpliendo su rol de educar, para bien o para mal. De allí la necesidad de que quienes vivimos en ella intentemos en la medida de lo posible formar en valores, tratando de paliar poco a poco las necesidades que diariamente se suscitan.
Educar debe ir de la mano de formar, puesto que formar creo yo, implica no sólo educar para vivir en sociedad sino, para convivir, con uno mismo y con los demás, aceptando lo que somos y dónde vivimos; es decir, formar para crear unidad para forjar una propia identidad e irla fortaleciendo continuamente.
Esto debido a que su rol es mediatizador y por ende, la influencia que va a tener en los niños y niñas va a ser trascendental.
Otro aspecto importante es que todos y todas con nuestras pensamientos, acciones y/o formas de interactuar con los demás vamos influyendo dentro de la sociedad y por ende, vamos creando una forma de desenvolvimiento que como sabemos puede ser adoptada e interiorizada por los más chicos, quienes actúan mayoritariamente según lo visto, escuchado en el contexto más cercano, el circundante, de ahí que el aspecto ambiental sea decisivo a la hora de formar seres pensantes, reflexivos, críticos e integrales.
Es por ello, que como se ha mencionado en líneas anteriores, resulta esencial la unidad, el diálogo, la formación en valores para que lo que en la escuela se enseñe sea un proceso que se haya venido trabajando desde el hogar y desde los lugares en los cuales estos tienen inserción; pareciera ser una utopía, un pensamiento romanticista, no obstante, como dice una frase, lo más bonito de soñar es despertar y poder vislumbrar que lo que fue un sueño hermoso puede convertirse en una realidad. Debemos luchar por desarrollar una educacipon en la que no haya represión, en la que todos tengan las mismas oportunidades de salir adelante y que la sociedad no sea un obstáculo para ello.
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| La educación debe hacer que los estudiantes reflexionesn sin recurrir en fanatismo ni represión |
Quinta sesión
Fecha de exposición: jueves 29 de setiembre del 2011
Lugar en que se realizo la sesión: Aula de educación
Nombre de la lectura: Carta a un joven profesor.
Reflexión crítica:
En la actualidad, se exige al sistema educativo la formación de personas críticas y reflexivas, capaces de enfrentarse con dinamismo y autonomía a un mundo que diariamente le exige más. Dentro de estas exigencias está el tener que lidiar con la tecnología y hacer de ella parte importante puesto que ahora para todo la necesitamos y quien no hace o no sabe hacer uso de la misma queda en un rezago total.
Debido a ello, que se crea necesario un docente que conozca sobre el uso de las TICs y que a través de ellas brinde una educación de calidad a sus estudiantes, no obstante, sabemos que estos se queda en una utopía ya que la mayoría de centros educativos públicos de nuestro país no cuenta con laboratorios de cómputo, por otra parte, los que si los tienen una vivaz burocracia e inflexibilidad que hace que estos laboratorios o aparatos tecnológicos no puedan usarse cuando se crea pertinente.
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Sexta sesión
Fecha de la exposición: jueves 06 de octubre, 2011
Lugar en que se realizo la sesión: Aula 119 de educación
Nombre de la lectura: Relación estado-educación.una aproximación desde la teoría crítica.
Educación y desarrollo: continuidad y cambio en el discurso educativo latinoamericano durante la segunda mitad del siglo XX.
Expositoras: Andrea Figueroa, Jessica Cerdas, Jacqueline Torres.
Educación y desarrollo: continuidad y cambio en el discurso educativo latinoamericano durante la segunda mitad del siglo XX.
Expositoras: Andrea Figueroa, Jessica Cerdas, Jacqueline Torres.
Reflexión crítica
Algo muy importante en cuanto a la lectura, fue un postulado en si, específicamente el que decía:
“Comprender las relaciones entre valor, interés y conocimiento, así como cambiar el mundo y no sólo describirlo”, ya que como se sabe, es el fin de la pedagogía crítica, en la cual se trata de que los estudiantes puedan reflexionar acerca de su medio circundante y que en torno a él hagan su propia construcción, es decir que sean partícipes activos que pongan en práctica sus propios valores y pensamientos, que sean seres autónomos que luchen por sus anhelos y cuyos fines sean construir una sociedad libre de ataduras y de imposiciones.
Yo soy de las personas que opinan que la apariencia física de las personas no deja al descubierto el potencial, la sabiduría, los pensamientos y mucho menos la forma en que podrá o no, desenvolverse académica, profesional y laboralmente.
Un cabello largo o un piercing, un tinte de cabello, no deben etiquetar a un ser humano, porque el ser humano es sujeto y no objeto, es quien toma sus propias decisiones y por ende, quien construye su propio mundo, a través de un idealismo que yo llamaría “ subjetivo”.
Tal y como una compañera lo recalco en la clase es ilógico imponer un modo de vida o una manera de comportamiento si, como padres de familia y educadores aludimos siempre a poner en práctica valores como la tolerancia o la sana convivencia social…
No obstante, como todo debe tener equilibrio acoto que al decidir ingresar a un centro educativo o lugar de trabajo, debemos, queramos o no, seguir un reglamento, de otro modo, debiésemos buscar algo que si logre ajustarse a nuestras necesidades e intereses.
Sin embargo, considero que un modo ideal de sistema podría ser el universitario, en donde los estudiantes tienen la potestad de elegir como vestirse o maquillarse, sin que eso implique sanciones, ya que a la hora de insertarse al mercado laboral sabrán o no que decisiones tomar o si ajustarse o romper un sistema, aunque ya se conoce que la mayoría de veces este sistema gigante termina aplastando al individuo y por ende, convirtiéndolo en parte del mismo.
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Sétima sesión
Fecha de la exposición: Jueves 13 de octubre, 2011
Lugar en que se realizó la sesión: Aula de educación
Nombre de la lectura: ¿Que es educación entre culturas?
Reflexión Crítica:
La educación intercultural es sumamente importante en nuestro contexto educativo, no obstante, el romanticismo de la expresión debe de relegarse para tratar la temática con objetividad y por ende, hacer que la misma se vivencie…
Nuestro sistema educativo, es excluyente, aunque se pretenda lo contrario, de ahí que podamos ser testigos del éxito o rezago de muchas instituciones educativas públicas, comparando generalmente zonas rurales, urbanas y urbano-marginales.
Desde esta perspectiva es que se hace necesario el fomentar la criticidad, el análisis, la reflexión y la vivencia de valores como la equidad, igualdad y respeto sin hacer distinción de nacionalidad, etnia, sexo y religión.
Se debe educar para conocer y comprender la historia, el modus vivendi y las interrelaciones entre personas de diferentes regiones y países, esto debido a que aunque se pretenda la integración de unos con otros, a diario observamos el cómo siguen existiendo y desarrollándose matices de superioridad y discriminación de unos hacia otros.
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Octava sesión
Fecha de exposición: Jueves 20 de octubre, 2011
Lugar en que se realizó la sesión: Aula de Educación
Nombre de la lectura: El sentido político de la educación cívica: libertad, participación y ciudadanía.
Reflexión:
La educación cívica es una asignatura sumamente importante dentro del currículo escolar, a través de la misma los niños, niñas y jóvenes van aprendiendo a desenvolverse en sociedad y a conocer las normas idóneas que deben respetarse para una sana convivencia.
Normas de cortesía, desenvolvimiento social, integración intercultural, servicio social, idiosincrasia nacional, seguridad vial, seguridad ciudadana, leyes, códigos, recursos, participación ciudadana, entre otras, son aspectos que deben estar insertos en el conocimiento de cada persona, ya que son herramientas que le van a permitir desenvolverse adecuadamente y con plenitud en una sociedad llena de retos y cuyas exigencias día a día crecen.
Educación Cívica puede ser comparable con conocer más de cerca nuestro sistema de Derecho, nuestros derechos, deberes y esferas a las cuales como seres humanos estamos adheridos, tal y como lo mencionaba la lectura una de las razones para un aprendizaje cívico se centra en formar un ciudadano activo y responsable, capaz de contribuir al desarrollo y bienestar social, ya que es una forma de cooperar en la sustancial tarea de extender, vitalizar y profundizar la vida democrática.
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Novena sesión
Fecha de la exposición: Jueves 03 de noviembre, 2011
Lugar en que se realizo la sesión: aula de educación
Nombre de la lectura: "Escenarios sociales y problemáticas educativas: un modo de abordar la diversidad".
Reflexión crítica
Existe una enorme brecha en lo que concierne a la educación urbana con respecto a la educación rural.
Existe una enorme brecha en lo que concierne a la educación urbana con respecto a la educación rural.
En la primera, los niños y las niñas tienen más cercanía con entidades o instituciones de carácter gubernamental como museos, hospitales, aereopuertos, no obstante, están vulnerables en mayor parte a fenómenos como la drogadicción, el alcoholismo, la delincuencia, la contaminación ambiental, etc.
En las zonas rurales como contraparte, los estudiantes tienen la posibilidad de interactuar con un medio natural flexible que les permite desarrollarse por completo.
No obstante, claro está que el éxito del estudiante en cada área dependerá del papel del gobierno, de la institución escolar, del docente y del apoyo que los padres de familia brinden al proceso educativo.
En la actualidad y desde antaño es evidente que los programas de estudio están descontextualizados y muy ajenos a la realidad que se vive en cada una de las regiones de nuestro país, aunado a ello, la carencia de recursos y el poco apoyo de las comunidades aledañas a las instituciones educativas ha hecho que el proceso educativo pierda significatividad y que el estudiante no se desarrolle de una manera integral de acuerdo a sus características e intereses.
